24小时服务热线: 12660044253
og真人官网 Case
og真人官网
联系我们
阿拉善盟og真人游戏科技股份有限公司
电话: 12660044253
邮箱: admin@jillleeonline.com
地址: 内蒙古自治区阿拉善盟临夏县方复大楼9333号
成功案例
产品名称: 慕课:间距“更改文化教育”也有多远_og真人游戏
发布日期:date('Y-m-d',this
  • 说明
本文摘要:og真人游戏,og真人官网,从2015年9月起,郑勤华所属的北师大现代远程教育研究所便联合国组织内别的组织,对中国的慕课文化教育现况开展了很多科学研究,并将成效归纳变成我国MOOCs基本建设与发展趋势市场研究报告。在郑勤华来看,最有效的学习是产生在社交间的互动全过程中的,但很多人并沒有意识到这一点,认为高品质的教学资源能够在相当程度上替代社交中间的沟通交流,这实际上也是大家对第二阶段工作中高度重视不够的直接原因。

慕课:间距“更改文化教育”也有多远图片出处:百度图片想让慕课替代实际课程,造成对当代教育更高的转型危害,就务必构建一套不一样课程中间详细的评价指标体系。■本报讯记者陈彬“在慕课的难题上,大家的希望实际上尤其多,但假如基本制度管理体系不完善得话,这类希望是沒有很大实际意义的。”说现在很多在加工厂有过经验的客户,想必都知道有关原料的的人是北师大现代远程教育研究所负责人郑勤华。而就在接纳中国科学报记者采访的前一天,在北师大举办的“智慧学习与VR文化教育运用学术研究周”启动式上,他作了大半个多钟头的讲话,阐述的仍然是慕课难题。

在一般实际意义上,大家习惯性将2012年视作慕课“年间”。那样算来,2020年早已是慕课“问世”的第5个年分。当“慕课飓风”袭来之初,许多专家学者曾推测,这将是一场更改高等职业教育布局的“大风暴”。殊不知,这次“飓风”早已刮了5年,间距更改大家的文化教育到底也有多远呢?一窝蜂的慕课潮?从2015年9月起,郑勤华所属的北师大现代远程教育研究所便联合国组织内别的组织,对中国的慕课文化教育现况开展了很多科学研究,并将成效归纳变成我国MOOCs基本建设与发展趋势市场研究报告。

他在成效新品发布会上所做的讲话,恰好是详细介绍本次科学研究的一些成效。“大家对中国96个慕课平台开展了调查,但发觉很多平台实际上是示范课平台,仅有非常少一部分既出示课程資源又出示学习培训服务项目。

”郑勤华说,最后,她们整理出14个中国很大、较靠谱的慕课平台,进行了涉及到1388门课程的调查。“应当说,现阶段在我国的慕课平台的课程总数在全球范畴内都算作许多的了。”据他详细介绍,中国基本上每一个大的慕课平台都是会有100多门冰箱课程。

这种课程总数总数实际上是很令人震惊的。但对于此事,郑勤华却有一些担忧。“许多情况下,平台的创立可能是一个一窝蜂赶热闹的个人行为,而并并不是为了更好地改善课堂教学感受而推行的课堂教学转型。

”郑勤华说。针对现阶段慕课是抱有“一窝蜂”的提出质疑,远并不是郑勤华所特有的。实际上,在慕课年间之初,很多慕课平台陆续“越马”以后,现如今平台总数及其慕课课程总数早已逐渐平稳,而慕课自身也并沒有像以前大家预期的那般,给高等职业教育产生极大的冲击性。

对于此事,曾有权威专家表明,慕课发展趋势现阶段较大 的难题是沒有完善的运营模式,造成慕课的发展趋势太过借助外界资产。一旦资金分配不立即,便会造成慕课平台步履维艰。

对于此事,郑勤华有自身的观点。“运营模式自然是阻拦慕课发展趋势的关键难题。实际上,现阶段英国几个关键慕课平台都是在探寻收费标准方式。

但这并并不是慕课发展趋势的唯一阻碍。”他说道,在慕课难题上,大家好像一开始就有一些“头昏脑涨”,并沒有弄清楚其在国民教育系列中应该有如何的精准定位。

“从销售市场视角上说,大家沒有完善的运营模式;从文化教育的视角上说,大家一样沒有根据慕课的完善教学方式和人才的培养方式。要了解,最好是的資源不一定能塑造出达标的优秀人才。”换句话说,阻拦慕课“更改文化教育”的两个阻碍,也就来自于销售市场教育这两个行业。

那麼,这儿又有什么实际难题呢?沒有回应的提出问题刘畅上年大学本科毕业,现阶段北京一家企业工作中。在学校期内,他也曾申请办理过一门相关摡率论的慕课课程。

最初,他对于此事还特别喜爱,但过去了一段时间便放弃了:“缘故许多,例如琐事过多,活力不足。也有便是感觉索然无味。”最开始让刘畅造成“索然无味”念头的是他在网络上向讲课教师提出问题了一个难题。

但好长时间也没有获得回应,这使他内心有一些难受,也就渐渐地失去兴趣爱好。实际上,刘畅没有必要“难受”。

依据我国MOOCs基本建设与发展趋势市场研究报告的数据信息表明,在其统计分析的1000多门冰箱慕课课程中,约20%的课程占到老师学生在网上沟通交流互动交流总数的90%。换句话说,有八成的课程基本上不会有老师学生间的互动交流。“总而言之,大家的互动水准较为低。

慕课课程

”据郑勤华统计分析,尽管有近82%的学生存有互动意向,但在67.5%的课程中,老师沒有对于学员难题的回贴个人行为;56.2%的课程沒有造成社区论坛互动。“20%的课程造成所有的互动交流,这也合乎互联网技术行业之中的‘二八定律’。”实际上,针对慕课课程欠缺互动交流的抨击,实际上早已有之。

例如在接纳新闻媒体访谈时,我国高教学好会生长瞿振元就直言,“慕课”关键的教学方式是“人机对换”,它缺乏老师学生间的“社交沟通交流”、教学相长。殊不知,慕课课程不仅不应该欠缺沟通交流,乃至比一般课堂教学更合适沟通交流。“缘故非常简单,一个一般课堂教学数最多仅有几十人,但同修一门慕课课程的学员却很有可能有几十万。

一个难题在几十人中间造成的回复,与几十万人中间造成的回复是压根不能一概而论的。”访谈中,以前设立慕课课程的东北地区某高校老师贺炜表明。“线上教育应当分成两个阶段,第一阶段是课程的制做开发设计,第二阶段则是学习培训适用服务项目,包含探讨、沟通交流、答疑解惑、工作的批阅等。

”郑勤华说,现阶段,大家对第一阶段的高度重视水平早已充足,但却比较严重忽略了第二阶段的工作中。在郑勤华来看,最有效的学习是产生在社交间的互动全过程中的,但很多人并沒有意识到这一点,认为高品质的教学资源能够 在相当程度上替代社交中间的沟通交流,这实际上也是大家对第二阶段工作中高度重视不够的直接原因。

“在慕课的设计方案之中,大家的较大 难题便是把文化教育和学习培训过度简单。在目前,自主创新优秀人才的塑造远并不是只是对他说1 1=2。

但如今慕课设计理念大部分还处在‘看我的视频,了解1 1=2,再做训练,結果恰当就OK’的环节,那样的设计方案过度简单。”郑勤华说。缺少的品质保证体制在国际性著名的edX慕课平台上,有一门有关电子电路的课程。而刚好电子电路是北京市某高等院校一些学员的必需课程。

因此,学员们向院校体现,是不是可以用edX上的慕课课程替代实际中的课程学分制?针对学员的规定,院校不知道怎么办了。院校的困难很显著——她们压根就没法考量edX上的这门课程是不是能够 造成与教学课堂对等的学习效率。“它是高等院校遭遇的新难题。

如何看待一门慕课课程与校园内课程的关联,二者是不是能互相替代,是不是能做到一样的实际效果?”郑勤华说。高等院校自身自然没法得出这个问题的回答。因此,学员们的规定最后没有下文了。

“大家经常说要根据慕课完成‘智慧课堂’,但在这里一全过程中,慕课的功效实际上是比较有限的。但如果我们想让慕课替代实际课程,造成对当代教育更高的转型危害,就务必构建一套不一样课程中间详细的评价指标体系。”贺炜说,最近中国一部分省区都是在激励本地在校大学生根据挑选慕课课程替代校园内课程。

“那样的文档非常好,但沒有可执行性。”在本次发布的市场研究报告中,那样的评价指标体系被称作“品质保证体制”。

“慕课平台上聚集了世界上最好的课程,但什么叫‘最好是’?大家对慕课的较大 希望,便是取得它的资格证书,但假如资格证书管理体系沒有严苛的品质保证规章制度,资格证书效用也是比较有限的。”郑勤华说,在一个平台上,我取得三门北京大学的资格证书,你取得五门哈佛大学的资格证书,但这彼此之间并不会有对比性。在同一平台还是这般,不一样平台间又该怎样较为呢?根据此,市场研究报告表明,应创建一套根据步骤的品质保证体制。“品质保证规范注重了步骤上的规范。

它并不注重对結果的分辨,只是在步骤上多方面标准。”郑勤华说,例如,某门课规定老师务必在本行业处在领先水平,但并不要求实际到底是谁,是专家教授或是副教授职称;再例如,要求课堂教学要开展教案设计,要有充足的权威专家开展评定,但并不要求设计方案什么內容。那样做,既能够 在相当程度上确保教学水平,又可以避免出现“一管就死”的状况产生。

“一门课究竟要做到如何的总体目标层级?课程內容包括什么控制模块?怎样开展点评,假如创建起那样的管理体系,不一样平台中间,甚至平台与具体课堂教学中间当然能够 开展计算,才可以使慕课融进到高等职业教育管理体系中。也仅有这般,慕课才可以真实产生高等职业教育转型。

沒有

”郑勤华说。将来的关键难题假如说互动个人行为的不够和品质保证体制的缺少归属于阻拦慕课发展趋势的文化教育要素得话,那麼现行标准慕课方式存有的专利权未知的难题,就归属于销售市场要素了。

“简言之,慕课的专利权难题便是这门课程到底归谁全部。是院校?老师本人?或是慕课平台?”访谈中,贺炜表明,到迄今为止,不一样慕课平台对这一难题的处理方法并不统一。“例如在edX,高校有着课程內容的著作权,对于院校和课程制片方老师怎样分派著作权,平台并不干预。

”而这类著作权分派的不明确,非常容易危害老师的专利权。但老师刚好也是对专利权更为比较敏感的人群之一。

在一次联合国教科文组织举办的相关对外开放教学资源大会上,一位大学老师十分确立地表述了这类观点:“做为老师,我并不担忧别人应用我学术研究工作上的原材料,可是我十分担忧会取走我的成效,并声称是别人的成效。”“务必认可,现阶段老师在慕课层面的整体心态并不积极主动,由于搞好一门慕课课程是十分消耗活力的。殊不知当老师投入多倍于平常的认真完成慕课课程后,既沒有经济发展上的确保,又沒有专利权层面的确保,她们为何也要做呢?”郑勤华说。

正由于这般,在本次发布的市场研究报告上,专利权难题被觉得是慕课发展方向所要处理的关键难题。“从课堂教学预期效果而言,最少现阶段大家并沒有见到慕课在人才的培养层面造成过多实质性的提升。

这既与慕课自身的教学方式相关,也与运营模式和专利权难题息息相关,这二者也是紧密联系的。”郑勤华说,在我们没有一个好的方式,也就难以确保和保持资金投入者的主动性,当资金投入者也不积极主动了,又有由谁来做呢?中国科学报2016-03-24第5版高校专刊。


本文关键词:难题,品质保证,og真人官网,慕课课程

本文来源:og真人游戏-www.jillleeonline.com


上一篇:世卫组织:世界新冠累计确诊病例达17396943例:og真人游戏
下一篇:2020年,怎样造就品牌?_og真人官网

邮箱:admin@jillleeonline.com   电话:12660044253